La educación superior y el advenimiento de la sociedad del conocimiento : equivalencias y diferencias en los discursos y políticas de transformación educativa en los ámbitos nacional e internacional / Ernesto Treviño Ronzón.
Tipo de material: TextoSeries Biblioteca de la Educación Superior (México : Anuies)Editor: México, D.F. : ANUIES, Dirección de Producción Editorial, 2015Edición: Primera edición, 2015Descripción: 418 páginas ; 23 cmTipo de contenido:- texto
- sin mediación
- volumen
- 9786074511093
- 6074511098
- LC 177.M6 T74.2015
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libros | Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Acervo | Acervo General | LC 177.M6 T74.2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej. 1 | Disponible | UIA157102 | ||
Libros | Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Acervo | Acervo General | LC 177.M6 T74.2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej. 2 | Disponible | UIA160867 | ||
Libros | Biblioteca Francisco Xavier Clavigero Acervo | Acervo General | LC 177.M6 T74.2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | ej. 3 | Disponible | UIA166174 |
Incluye referencias bibliográficas (páginas [385]-416) e índice.
1. La educación superior en la sociedad del conocimiento como objeto de estudio.-- 2. Utopías tecnocientíficas de la sociedad y la educación.-- 3. Transformación de la educación superior según tres organizaciones internacionales.-- 4. Dos perspectivas nacionales sobre la transformación de la educación superior.-- 5. Educación superior y las sociedades en disputa por el conocimiento.
A partir de un amplio referente empírico y de una perspectiva teórica posfundacional, en este libro se analiza el discurso de algunos académicos, de organizaciones internacionales y nacionales sobre la Sociedad del Conocimiento, para ubicar su procedencia, de construir sus elementos clave, y problematizar sus implicaciones políticas, educativas y sociales. Esta obra emerge en un contexto en que las discusiones sobre la educación y el conocimiento tienden a girar entorno de aspiraciones tecnológicas y económicas, y donde el debate académico debe introducir nuevos elementos conceptuales y políticos para construir una educación superior cada vez más relevante en términos sociales.